文林中心小学集体备课制度
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文林中心小学集体备课制度
作者:佚名    学校管理来源:本站原创    点击数:1737    更新时间:2015-2-12

 

备好课才能上好课,不备课不准上课。备课是教师的自主性和创造性工作,是教师义不容辞的职责。

一、备课环节:

1、备“课程标准”。突出知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观。

2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位,以学生的心理发展为主线,预测学生可能的思维活动并设计相应对策,引导学生成功步入“最近发展区”。

3、备教学资源。不仅要备知识点,更要备知识背后隐藏着的方法和过程,情感、态度和价值观;备有关教学网络资源。

4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流,如何从教学的“独白”过渡到“对话”;关注如何指导学生会学,注重培养学生良好的学习和思维习惯。

5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思,好的经验要提炼,同样的错误不能犯两次。

 二、基本内容:

1、全册教材教学计划

1    全册教材教学目标、教学重点难点等。

2    学生知识基础情况分析(知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等)

3    全学期教学进度表

2、单元教学计划

单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等。

3、课时教学计划(教案)

课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程(包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等)

 三、基本要求:

1、认真研究二期课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意,应解决课堂教学中的难点。

2、体现二期课改的精神和阶段科研课题,教学设计具有针对性和现实性。

3、精心设计教学过程(合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等)。

4、主要环节处要写清“教学策略”。

5、善于学习、认真思考、独立备课。(严禁抄袭)

6、当天课必须隔天备好。(超前1~2教时)

7、各科教学均应备课。

 四、具体措施:

“四定”:每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时,在中心发言人发言后,其他成员要充分讨论和研究。

“四统一”:统一教学目标,统一重难点,统一作业内容,统一教学进度;

“五备”:集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习,重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位,确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备,研究本课的预习内容,组织本组教师分工完成练习题的设计,做到资源共享。

 五、备课步骤:

1、学期初根据教学计划,确定单元集体备课中心发言人。

2、个人自备出思路。个人钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、学生,提出问题或设想。在每单元教学的三天前,中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”,备课组长组织集体备课会,共同研讨、集思广益。

3、集思广益通思路。各备课执笔人根据备课组的意见,提前一周研究预定的备课内容,按照统一的格式,分工精心设计教学预案,力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。

4、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课,教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

5、教后反思长经验。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。

6、做好每次集体备课记录,学期末交教务处存档。

7、备课流程图:

熟悉教材 提出问题———→中心发言 把握重点——→共同研讨 解决问题———→形成预案 分发教师——→结合实际 二次备课———→课堂实施 信息反馈——→教后反思理论提升

 六、教案形式:

提倡多样化的教案形式:简案或详案;卡片式、提纲式、表格式;随笔式、备忘式、书头备课式等。

 七、检查考核:

1、教研组自查、互查。

2、年级组长检查。

3、校内或上级检查。

 

文林中心小学教导处

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