文林中心小学行政听评课制度
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文林中心小学行政听评课制度
作者:佚名    学校管理来源:本站原创    点击数:1898    更新时间:2015-2-12

推进新课程改革,提升教学质量,课堂是关键,管理制度是保证。行政听评课制度是学校课堂教学管理制度最重要组成部分,也是落实校本教研活动的一种主要形式。建立健全行政听评课制度,有利于学校领导全面了解教师课堂教学情况,从而加强对课堂教学的监控和管理,提升学校领导教学管理的主动权和话语权,有针对性提出阶段性改进课堂教学的举措,提高课堂教学效益;有利于营造学校领导关心教学、重视教学、支持教学、严格教学管理的良好氛围。

一、指导思想

以党的十八届三中全会精神为指导,围绕办好人民满意的教育这一总目标,以全面实施素质教育为核心,以绿色质量理念为引领,以全面提高教育教学质量为重点,以精细化管理为抓手,以提升课堂教学效益为突破口,坚持内涵发展,积极探索我校课堂教学改革的新路子。

二、目标任务

1.通过行政听评课,促使行政深入课堂教学第一线,了解教师教学情况和学生的学习状态,有效解决学校教育教学工作中存在的问题和疏漏,推动课堂教学改革的深化。

2.通过行政听评课,强化行政与教师之间进行业务交流、切磋、互动,形成良好的校本教学研究风气,及时总结和推广先进的教学经验和方法。同时发现培养人才,促进骨干教师队伍建设,推进学校教师队伍建设。

3.通过行政听评课,获取大量可靠的教学第一手材料,找到生动的实例,有针对性地开展思想教育活动,帮助教师端正教育思想,确立全面实施素质教育的观念。

4.通过行政听评课,获得落实教学常规的指挥权、引领教学改革的主动权和开展教学研究的发言权,加强对学校教学工作的指导、督促与服务,提高教育行政管理水平,全面提高自身素质。

5.通过行政听评课,引领和带动教师把目光聚焦到课堂,关注教学,促使教师认真准备好每一堂课,提高教师的课堂教学水平和学校教学质量。

三、具体要求

学校对行政听评课作出制度安排,以保证行政听评课的规范化、制度化。学校每位行政在思想上要高度重视听评课工作,把它列入自己行政工作的重要组成部分,按照学校的整体规划要求积极带领教师开展日常教学研究活动。

1学校已根据实际,针对课堂教学工作和课堂教学管理最基本的环节,制订在落实过程中的课堂教学常规要求和细则。

2每周由教导主任提前安排直接通知到行政人员(但不告知听课对象),每位行政人员每周听课不少于2节,行政人员一学期听课基本覆盖所有教师、所有学科,对重点对象跟踪听,对薄弱学科重点听。

3听课评课并重,听课后及时与被听课对象交换意见,分析研讨,点评准确到位,既要激励发展,又要指出问题。行政人员听非本专业学科的课时邀请学科教研组长、骨干教师参与听课,确保点评的科学性、指导性、权威性。

4听课后随即检查该教师备课笔记,听课笔记及作业批改等教学规范执行情况,通过检查促规范。

5行政人员认真填写行政听课记录本。全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为,并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点;同时提出建设性意见,以促进教师授课质量的提高。

6学校利用行政会,交流听课及教学常规情况,每两周至少一次,校长或分管教学校长汇总行政听课及教学常规检查情况,分主要成绩、存在问题、近期措施或要求三部分整理成校长点评的文字材料,并以“行政听评课简报”形式在校内印发。

7校长每两周至少一次在全校教职工会议上根据汇总材料进行行政听课点评,点评内容延伸到备课、听课、作业的批改等教学常规的督查情况。

8实行“一谈二警三停”制度。第一次听课不达标者,先与其个别谈话,谈课堂要求,谈老师角色,谈教学方法,谈课堂程序,谈课改意图,指出问题所在,点明整改方向;第二次听课还不达标者,要予以警告,促使提高;如果第三次听课仍不达标者,让该教师停课一周,专门听优秀老师的课,每天不少于4节,研读课改理论,学习组织学生的方法,接受教导处的专题辅导等。对于确实不能胜任课堂教学的,要采取换岗、缓聘、高职低聘等人事措施进行处理。

四、实施保证

为了进一步强化行政推动,深入推进有效教学的实施,学校层面和全市层面建立制度性保障措施、考核措施。

1加强行政听评课工作是学校教学工作的重要组成部分,学校主要领导亲自挂帅,抓好落实,做好阶段总结工作。

2学校努力完善并积极实行政“蹲点包学科”、“听评课”一体化制度,落实学科领导责任。

3学校建立激励机制,健全行政人员工作实绩考核办法,加大听评课、“蹲点包学科”工作在考核中的比重。

4市教育局相关科室将结合调研工作强化督查,由职能科室每学期期末集中一次检查学校一把手校长、分管教学校长、教务主任的听评课情况。定期对此项工作进行总结,同时编印下发《关于全市中小学行政听课点评检查情况的通报》。

 

 

江阴市文林中心小学

201462

 

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